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Leçon 118 : Participer à / Participer de
Leçon 119 : Année-lumière
Leçon 120 : Pas d'accent sur les mots suivants
Leçon 121 : Une faute monstrueuse !!!
Leçon 122 : Un cauchemar
Leçon 123 : Or / Hors
Leçon 124 : Le test François Mitterrand
Leçon 125 : Comme même / Quand même
Leçon 126 : Plein de / Pleins de
Leçon 127 : Ils croient / croivent / croyent
Leçon 128 : Conte / Compte / Comte
Leçon 129 : Vers / Vert / Verre / Ver / Vair
Leçon 130 : Cour / Court / Cours / Courre
Leçon 131 : Fois / Foi / Foie / Foix
Leçon 132 : Tante / Tente
Leçon 133 : Drastique / Draconien
Leçon 134 : Décennie / Décade
Leçon 135 : Versatile
Leçon 136 : Définitivement / Definitely
Leçon 137 : De par / De part
Leçon 138 : Balade / Ballade
Leçon 139 : Quel que soit
Leçon 139 bis : Quelque ... soit
Leçon 140 : Demi / Demie
Leçon 141 : L'alphabet phonétique
Leçon 142 : Elle s'est laissé mourir, elle s'est fait faire un pull
Leçon 143 : Promettre
Leçon 144 : Arrêtez le massacre !
Leçon 145 : Voie / voix / vois / voit / voua
Leçon 146 : Voir / Voire
Leçon 147 : Omoplate
Leçon 148 : a priori / a posteriori
Leçon 149 : œil
Leçon 150 : Sens dessus dessous
Leçon 151 : Régulièrement
Leçon 152 : Sigle / Acronyme
Leçon 153 : La culture
Leçon 154 : Le tréma
Leçon 155 : ça/sa
Leçon 156 : aller de soi
Leçon 157 : Par voie de presse
Leçon 158 : Gageure
Leçon 159 : Mourir
Leçon 160 : Pour ce faire
Leçon 161 : Faire ou ne pas faire long feu ?
Leçon 162 : Public / Publique
Leçon 163 : La conjugaison
Leçon 164 : La concordance des temps
Leçon 165 : Dictionnaire orthographique en ligne
Leçon 166 : Aucun / Aucuns / Aucune / Aucunes
Leçon 167 : Trop
Leçon 169 : MSKLC : personnalisez votre clavier
Leçon 170 : Accents sur les majuscules
Leçon 171 : Citations latines
Leçon 172 : Affaire / à faire
Leçon 173 : Par acquit de conscience
Leçon 174 : Les appas d'une femme.
Leçon 175 : Numérique / digital
Leçon 176 : près de / prêt à
Leçon 177 : Envi / envie
Leçon 178 : Attention / intention
Leçon 179 : Laisse le gorille tranquille
Leçon 180 : Là où le bât blesse
Leçon 181 : N'avoir d'égal que
Leçon 182 : Dissolu / dissous
Leçon 183 : Un verbe difficile : moudre
Leçon 184 : Polyclinique / policlinique
Leçon 185 : Pédé comme un phoque / comme un foc
Leçon 186 : De toute façon
Leçon 187 : Entretemps / Entre-temps
Leçon 188 : Différent / Différend
Leçon 189 : Couché ou Coucher de soleil ?
Leçon 190 : Promettre monts et merveilles
Leçon 191 : Ainsi font font font...
Leçon 192 : Le cas échéant
Leçon 193 : Nonobstant
Leçon 194 : À l'instar de
Leçon 195 : Coupes sombres / coupes claires
Leçon 196 : Les pléonasmes (suite)
Leçon 197 : "Mandature" n'existe pas
Leçon 198 : La concordance des temps
Leçon 199 : De concert / de conserve
Leçon 200 : Sein, sain, saint, seing, ceins, ceint
Leçon 201 : (Belgique) S'il vous plaît
Leçon 202 : il a marié sa femme
Leçon 203 : Après le mariage, le divorce
Leçon 204 : Un bond en avant
Leçon 205 : Le pot aux roses
Leçon 206 : C'est fini
Leçon 207 : Diarrhée, logorrhée
Leçon 208 : Pierre d'achoppement / Pierre d'angle
Leçon 209 : D'ores et déjà
Leçon 210 : Avant / Avent
Leçon 211 : Sur un pied d'égalité
Leçon 212 : En un tournemain / en un tour de main
Leçon 213 : Cours de belge
Leçon 1 : er / é
C'est une erreur énorme, de celles qui vous font passer pour un ignare !
C'est pourtant tellement simple...
Remplacez le verbe conjugué par 'finir'.
- Si vous dites finir, écrivez alors 'er'
- Si vous dites fini, écrivez alors 'é'
Quelques exemples...
- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber
- Il a essay... de trich... ==> Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher
Leçon 2 : se / ce
Une autre grossière erreur, et pourtant simple à éviter.
- se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même.
- ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là
Il se demande si elle se doute qu'il se la ferait bien
Il se dit qu'elle se la joue
Ce garçon se tue à la tâche.
Je veux ce modèle de graveur.
Qui se décide pour ce week-end.
Se peut-il qu'il se trompe ? (Il se peut qu'il se trompe)
Ce sera la semaine prochaine
Leçon 3 : rai / rais
- rai = futur de l'indicatif.
- rais = conditionnel
Je viendrai demain.
Si je le pouvais, je viendrais, mais...
Si tu trompais ta femme, tu le lui dirais ?
Je crois que je partirai vers 20 heures
Leçon 4 : ou / où
Simple :
- où indique le lieu :
==> Où est-il ?
==> Je mets ça où ?
==> Où as-tu mal ?
- ou est une conjonction de coordination : deux possibilités sont opposées l'une à l'autre.
==> Tu aimes les brunes ou les blondes ?
==> Je mets ça ici ou là ?
==> Tu désires du fromage ou un dessert ?
Leçon 5 : conjugaison élémentaire
Il y a 4 catégories de verbes en français, les verbes finissant par
- er
- re
- ir
- oir
Les verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la première personne du singulier du présent de l'indicatif (je)
==> je donne, je demande, je range...
Ces mêmes verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la deuxième personne du singulier de l'impératif
==> donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l'aide à ton frère...
Leçon 6 : s'est / c'est
Très proche de la leçon 2
s'est : encore un réfléchi
c'est : démonstratif.
C'est vrai
C'est la meilleure
C'est une femme très intelligente
Il s'est blessé
Elle s'est trompée
On s'est perdus
S'est-il jamais demandé si c'était vrai ?
Leçon 7 : L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)
COD = complément d'objet direct.
la règle : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant
Comment comprendre cette phrase ?
Pierre a mangé la tarte
Pierre : sujet
a mangé : verbe
la tarte : COD
la tarte (le COD) se trouve après le verbe, donc on n'accorde pas le verbe avec son COD.
La tarte que pierre a mangée
'que' qui est ici le COD (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc 'mangée' s'accorde avec 'tarte', féminin singulier.
J'ai acheté 4 barrettes de mémoire
les barrettes de mémoire (le COD) se trouvent après le verbe, donc pas d'accord.
Les barrettes de mémoire que j'ai achetées
'que' qui est ici le COD (que remplace les barrettes de mémoire) est devant le verbe, donc 'achetées' s'accorde avec 'barrettes de mémoire', féminin pluriel.
Leçon 8 : Divers
- Pallier un problème et non pallier à un problème.
- Panacée universelle est un pléonasme. On dit simplement panacée (puisque la panacée est un remède universel)
- Donne-le-moi et non donne-moi-le
- Donne m'en un et non donne moi-s-en un
- Ils croient et non ils croyent ou ils croivent
Leçon 9 : Pour les journalistes sportifs
- - - supprimée - - -
Leçon 10 : L'accord du verbe conjugué avec être
(suite logique de la leçon 7)
Le verbe conjugué avec être s'accorde avec le sujet
- Il est parti
- Ils sont partis
- Elle est partie
- Elles sont parties
Leçon 11 : son / sont
- 'sont' est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l'indicatif présent.
- 'son' est un adjectif possessif (il marque l'appartenance de quelque chose à quelqu'un par exemple)
Ils sont fous.
Son ordinateur ne démarre plus...
Sont-ils arrivés ?
Est-ce son tour ?
Ces pulls sont-ils à son goût ?
Leçon 12 : le pluriel des mots en 'ou'
Les mots se terminant en 'ou' se terminent par 'ous' au pluriel sauf :
- chou
- genou
- caillou
- bijou
- pou
- hibou
- joujou
qui se terminent par 'oux' au pluriel
Leçon 13 : emment / amment
Comment savoir comment écrire la terminaison des adverbes ? Patiemment ou patiamment ?
Violamment ou violemment ?
Il suffit de regarder la terminaison de l'adjectif sur lequel est construit l'adverbe et utiliser la même lettre.
Patient => e => Patiemment
Violent => e => Violemment
Intelligent => e => Intelligemment
Brillant => a => Brillamment
Etonnant => a => Etonnamment
Leçon 14 : Les participes passés se terminant par une consonne muette
Comment savoir si un participe passé doit se terminer par 's', 't', ''
Mettez le au féminin et vous l'entendrez !
Il l'a pris ou il l'a prit ?
=> Il l'a prise => 's'
Tu l'as fait ou tu l'as fais ?
=> Tu l'as faite => 't'
Tu l'as vu ou tu l'as vus ?
=> Tu l'as vue => rien, ni 't' ni 's'
Leçon 15 : la ou là ?
- 'la' est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). L'équivalent de 'le' mais au féminin.
- 'là' indique le lieu. On peut le remplacer par 'là-bas'
Où est-elle ? Là.
Remets-ça là tout de suite.
Leçon 16 : Le français et les mathématiques...
On dit 'Plus d'un est venu' (alors que plus d'un ça fait au moins deux)
'Moins de deux sont venus' (alors que moins de deux, ça ne peut pas faire plus d'un)
Leçon 17 : du / dû
- du est l'article indéfini (du parfum, du temps, du couscous)
- dû est le verbe devoir (j'ai dû l'achever, rendez-lui son dû)
Leçon 18 : peu / peux / peut / peus
- 'peu' veut dire 'pas beaucoup de' et reste toujours singulier.
- 'peut' vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut.
- 'peux' vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux.
- 'peus' n'existe pas.
Leçon 19 : le piège de la double négation
Il n'a pas d'argent => Il n'en a pas et surtout pas 'Il n'en n'a pas' !
Dans 'Il n'en n'a pas', vous utilisez deux négations (et en math, - par - ça fait +)
Leçon 20 : avant que / après que
J'ai été devancé sur celle-là...
Je comptais y venir...
- avant que est suivi du subjonctif.
- après que est suivi de l'indicatif.
Pourquoi ? Parce que le subjonctif contient une part d'incertitude, ce que ne contient pas l'indicatif.
Il faut le retrouver avant qu'il ne fasse une connerie : subjonctif, il n'a pas encore fait cette connerie, on peut peut-être l'en empêcher, il y a donc bien une notion d'incertitude.
On a fait la vaisselle après qu'ils soient partis est incorrect, le subjonctif ne peut pas être utilisé ici, après que demande l'indicatif puisqu'il n'y a pas cette notion d'incertitude : ils étaient partis quand on a fait la vaisselle, c'était certain.
Leçon 21 : peut-être / peut être
peut-être avec trait d'union = sans doute, probablement.
- peut être sans trait d'union = pouvoir être.
Ce garçon peut être agressif quand il a bu !
Leçon 22 : a / à
Très simple :
Si on peut remplacer le 'a' par avait, il s'agit alors d'un verbe, il ne faut donc pas d'accent. Sinon on met un accent.
Il a menti => on peut dire 'il avait menti' => pas d'accent.
Je pense à Lorelei => on ne peut pas dire 'Je pense avait Lorelei' => un accent.
Leçon 23 : tout/tous
- tout represente quelque chose d'entier, une unité :
Il a tout pris, j'ai tout essayé, tout est à refaire
(il a pris le tout, j'ai essayé le tout, le tout est à refaire)
- tous distingue chaque unité dans un ensemble, comme si on les comptait.
Ils sont tous partis (jusqu'au dernier), ils ont tous redoublé
- toux est le début de la maladie
Leçon 24 : quelle / qu'elle
Assez simple aussi.
- Si on peut remplacer par "que elle" alors c'est "qu'elle".
- "Quelle" en un mot est le féminin de "Quel"
Leçon 25 : leur / leurs
1. Quand il s'agit d'un adjectif possessif
(mon ton son ma ta sa mes tes ses notre votre leur nos vos leurs), on accorde avec le(s) substantif(s) qui sui(ven)t
===> C'est leur chien - Ce sont leurs chats
2. Quand il s'agit d'un pronom personnel (= à eux), pas de 's'
===> Je leur parle, l'argent qu'ils leur ont volé
Leçon 26 : les 3 mots qui changent de genre
Il existe en français 3 mots qui sont masculins au singulier et deviennent féminins au pluriel... si si
- amour
- orgue
- délice
Leçon 27 : les fautes d'orthographe trop fréquentes
- Abréviation : un seul 'b'
- Acompte : un seul 'c'
- Annuler : un seul 'l'
- Connexion et non connection
- Développer : un 'l' deux 'p'
- Etymologie : pas de 'h'
- Langage et non language
- Mille : jamais de 's'
- Raisonner : réfléchir, faire appel à la raison
- Résonner : résonance (un seul 'n') d'un son, d'un bruit
Leçon 28 : Les pléonasmes
Prévoir à l'avance
Comparer entre eux
Collaborer ensemble
Monopole exclusif
Une heure de temps
Panacée universelle
Apanage exclusif
Reculer en arrière
Prédire l'avenir
Monter en haut
Descendre en bas (sauf s'il s'agit de bas en nylon)
Leçon 29 : fois / foie / foi
- Fois : quand on compte (1 fois, 2 fois)
- Foie : l'organe du corps.
- Foi : la croyance, la conviction (religieuse par exemple)...
Dieu m'a donné la foi chantait l'autre p...
Leçon 30 : au / chez (leçon dédicacée à GregTtr)
Simple :
- Chez : on dit Je vais chez le dentiste, je vais chez le coiffeur, je vais chez le médecin... parce que ce sont des personnes.
- Au : je vais au garage, je vais au supermarché, je vais au bowling... parce que ce ne sont pas des personnes...
Leçon 31 : les belgicismes
Il y en a trop, il y en a qui sont des régionalismes, qui sont aussi utilisés dans l'extrême nord de
- Tapis plain : moquette
- Feu ouvert : cheminée (à l'intérieur, âtre)
- Drache : forte pluie
- Brosser : sécher (les cours)
Inutile de réinventer la roue, voici un site qui en parlera mieux que moi :
http://membres.lycos.fr/belgicismes/
Attention quand-même que cette liste contient des termes qui ne sont utilisés que dans certains villages ou certaines villes et que la majorité de la population belge ne comprendra pas...
Leçon 32 : Abréviation de Monsieur
Monsieur dans sa forme abrégée s'écrit
M.
et non
Mr
qui est l'abréviatioon de 'Mister'
Leçon 33 : l'alternative
- - - supprimée - - -
Leçon 34 : si + rais
Si, quand il exprime une condition, ne doit jamais être suivi du conditionnel (-rais).
Si j'avais su, je ne serais pas venu
et non
Si j'aurais su, je ne serais pas venu.
Donc
- Je le ferais si j'aurais le temps.
- Si j'aurais de l'argent, j'achèterais une Ferrari
- Je parlerais mieux si j'aurais pas séché les cours
sont tous des fautes !
Pourtant, la règle qu'enseignent certains "Jamais de -rais après un si" est incorrecte.
Il existe en effet certains cas où un si sera suivi d'un conditionnel (-rais) quand le si n'exprime pas une condition.
- Je lui ai demandé si elle serait d'accord de m'aider.
Leçon 35 : COD / COI
C'est à dire complément d'objet direct / complément d'object indirect.
On l'a vu dans la leçon 7 : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant.
2 exemples
- J'ai mangé une pomme (mangez des pommes !)
==> La pomme que j'ai mangée
Le COD est ici 'que' qui remplace 'pomme' nom féminin. 'Que' est devant, donc on accorde.
- J'ai planté mes disques durs.
==> Les disques durs que j'ai plantés
Le COD est ici 'que' qui remplace 'disques durs' masculin pluriel. 'Que' est devant, donc on accorde.
Pourquoi dès lors n'y a-t-il pas d'accord dans les phrases
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