|
|
ÇáßÝÇíÇÊ Ýí Úáæã ÇáÊÑÈíÉ - ÇáßÝÇíÉ Ýí ÇáÊÚáíã
 åÐå ÇáãÞÇáÉ ãÊæÝÑÉ Úáì Ôßá RSS:http://www.majala.educa.ass.ma/data/artfr.xml 2- ÇáßÝÇíÉ Ýí ÇáÊÚáíã ÇáåÏÝ ÇáÚÇã: ÅÏÑÇß æÊãííÒ ÇáÇÓÊÚãÇá ÇáãÏÑÓí ááßÝÇíÉ Úä ÇÓÊÚãÇáÇÊ ÃÎÑì · íÚæÏ ÇáÇÓÊÚãÇá ÇáãÏÑÓí ááßÝÇíÉ Åáì ÚÏÉ ÎÇÕíÇÊ ãÎÊáÝÉ ááßÝÇíÉ Úä Êáß ÇáãæÌæÏÉ Ýí ÚÇáã ÇáÔÛá æÇáãÞÇæáÉ. ÝãÇÏÇãÊ ÇáãÏÑÓÉ æÓØÇ áÊÚáã ÇáÍíÇÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ÚæÖ ããÇÑÓÊåÇ ÝÚáíÇ ÝÅääÇ áÇ äåÊã ÅáÇ ÈÔßá ÃÞá ÈÇáÇÚÊÞÇÏ ÈÃä ÇáÝÑÏ æäÊíÌÉ áÃÓÈÇÈ ãÌåæáÉ íßæä ÕÇÍÈ ßÝÇíÉ¡ Èá Óíßæä ÇáÇåÊãÇã ãäÕÈÇ Úáì ÇáØÑíÞÉ ÇáÊí ÊÌÚáå ÕÇÍÈ ßÝÇíÉ: ßíÝ¿ (Õ13). ÓÊÙá ÇáÂËÇÑ ÇáãÑÊÈØÉ ÈÃÕáåÇ ÇáãÞÇæáÇÊí ÍÇÖÑÉ ãËá ÇáÞÏÑÉ Úáì ÇáÊßíÝ. ÛíÑ ÃääÇ äÌÏ æÍÏÉ Ýí ÊÚÑíÝ ÇáßÝÇíÉ Ýí ÇáÃÏÈíÇÊ ÇáÈíÏÇÛæÌíÉ ãä ÞÈíá ãÇíáí: 1- ÇáßÝÇíÉ åí ÇÓÊÚÏÇÏ áÊäÝíÐ ãÌãæÚÉ ãä ÇáãÚÇÑÝ æÇáãåÇÑÇÊ ÇáãäÙãÉ æÇáãæÇÞÝ ÇáÊí ÊÓãÍ ÈÅÊãÇã ãÌãæÚÉ ãä ÇáãåÇã. 2- åí ÇáãÚÑÝÉ ÈÇáÝÚá ÇáãÚÞÏ ÇáãÄÓÓ Úáì ÇáÊÍÑíß æÇáÇÓÊÚãÇá ÇáäÇÌÚ áãÌãæÚÉ ãä ÇáãæÇÑÏ. 3- åí ÇáãÚÑÝÉ ÈÅÊãÇã ãåãÉ. 4- íáÇÍÙ Ãä ÇáÊÚÇÑíÝ ÇáãÞÏãÉ ÃÚáÇå ÊÑßÒ Úáì ÇáÍÑßÉ. æáÐáß æÑæÏ ÇáÝÚá ÇáÐí íÝíÏ (ÇáÍÑßÉ¡ ÇáÊÕÑÝ¡ ÇáÓáæß) æÇáÊÊãíã ( ÇáÊÊãíã¡ Êßãíá¡ ÅäåÇÁ) æåãÇ ãÚÇ íÝíÏÇä ÇáÍÑßÉ ÇáíÏæíÉ Ãæ ÇáÝßÑíÉ. Ëã Åä ÇáÍÑßÉ Êßæä äÇÝÚÉ ææÙíÝíÉ¡ Ãí áåÇ åÏÝ ãÚíä. ãä åäÇ ßÇä ÇáÍÏíË Úä ÇáãåãÉ æÇáäÌÇÚÉ ÈÇáäÙÑ Åáì ÇáäÊÇÆÌ ÇáãÑÊÞÈÉ æÇáÛÇíÉ ÇáãÑÌæɺ áåÐÇ ÝÅä ÇáßÝÇíÉ áíÓÊ ÓáæßíÉ ÈÇáãÚäì ÇáÓáæßí ßãÇ åæ ÇáÍÇá ÚäÏ ÈÇÝáæÝ(Õ14-15). æáÇ ÚáÇÞÉ áåÇ ßÐáß ÈÇáÓíÑæÑÇÊ ÇáÓÇíßæáæÌíÉ Ãæ ÇáÝÒíæáæÌíÉ(Õ15). æÇáæÇÌÈ ÇáÇäÊÈÇå Åáíå Ãä áÝÙ ÇáãåãÉ áÇ íÚäí ÊäÝíÐ ÃãÑ íÃãÑ Èå ÕÇÍÈ ÓáØÉ ãÇ ¡ íäÈÛí Ãä íÄÎÐ Ýí ãÚäì äÔÇØ åÇÏÝ. ßãÇ ÊÍíá ÇáãåãÉ Úáì äÔÇØ ÌÒÆí ãËá ÇáÞíÇã ÈÌÏæá ááÖÑÈ. Bernard Rey, Vincent Carrette, Anne Defrance, Sabine Khan Préface de Ph.Meirieu Les compétences a l'école, Apprentissage et évaluation. Ed.deboek2003.Bruxelles 2-1- áãÇÐÇ ÇááÌæÁ Åáì ÇáßÝÇíÇÊ Ýí ÇáÊÚáíã¿ · åäÇß ÚÏÉ ÃÓÈÇÈ ÊáÚÈ áÕÇáÍ ÇáÊßæíä ÇáããÑßÒ Úáì ÊäãíÉ ÇáßÝÇíÇÊ æáíÓ ÝÞØ Úáì ÇßÊÓÇÈ ÇáãÚÇÑÝ. ÝÇáãÑæÑ ãä ÇáÈÑÇãÌ ÈÇáÃåÏÇÝ Åáì ÇáßÝÇíÇÊ íãßä Ãä íÑÊÈØ ÈãÇíáí: ÃæáÇ: ÇáÑÄíÉ ÇáäÞÏíÉ áäÊÇÆÌ ÇáÊãÏÑÓ: íáÇÍÙ Ãä ÇáãßÊÓÈÇÊ ÇáãÏÑÓíÉ áã ÊÚÏ áåÇ ÅáÇ äÝÚíÉ ÃÞá ãÇÏÇãÊ áíÓÊ åÏÝÇ áÅÚÇÏÉ ÇáÇÓÊËãÇÑ Ãæ ÇáÊÍæíá (ÇáäÞá) (ÊÇÑÏíÝ1999).äÓÌá Ãä åäÇß ËÛÑÇÊ ãåãÉ áíÓÊ ÝÞØ Ýí ÇáßÝÇíÇÊ æÇáÞÏÑÇÊ¡ æÈÎÇÕÉ Ýí ßíÝíÉ ÇÓÊÚãÇáåÇ¡ æáßä ßÐáß Ýí ÇáãåÇÑÇÊ ÇáËÞÇÝíÉ ÇáãÚäíÉ ÈÇáÊßíÝ ãÚ ÇáÊØæÑ ÇáãÓÊãÑ ááãÚÇÑÝ æÊÍæáÇÊ ÇáÚãá äÝÓå. áÞÏ ÃÏÊ åÐå ÇáÑÄíÉ ÇáäÞÏíÉ Åáì ÅÚÇÏÉ ÇáÊÝßíÑ Ýí ÇáÊßæíä ÇáãÏÑÓí ÇáãÊÈÚ. ÝÝßÑÉ ÇáßÝÇíÉ Êåã ÇáÊÍÓíÓ ãäÐ ÇáãÏÑÓÉ ÈÊØæíÑ ÇáãåÇÑÇÊ ÇáãÑßÈÉ ÇáÊí ÊÈÏæ ÃÓÇÓíÉ áÊßíÝ áÇÍÞ ááÝÑÏ. æÇáÊßíÝ åäÇ Ýí ãÚäì ãÊäÇãí Ýí ãÍíØ ãÊÈÏá æãÊÛíÑ ÇáÐí íÝÊÑÖ ÊØæíÑ ÃÏæÇÊ ÝßÑíÉ ãÑäÉ ãäÇÓÈÉ æÇáÊÍæáÇÊ¡ æÞÇÏÑÉ Úáì ÊÎæíá ÇáÝÑÏ ãÚÇÑÝ ÌÏíÏÉ. æåßÐÇ ÝÅä ÅíáÇÁ ÇáÃåãíÉ ááßÝÇíÇÊ íÚäí ÇáÊãÑßÒ Úáì Êßæíä ÇáÝßÑ æÇáãÈÇÔÑÉ ÇáãÎÊáÝÉ áÚáÇÞÉ ÇáÝÑÏ ÈÇáãÚÑÝÉ. ËÇäíÇ: ÍÓÈ ÑÄíÉ ÇáÊÏÑíÓ ÈÇáÃåÏÇÝ ßÇä íäÙÑ Åáì ÇáÈÑÇãÌ Úáì Ôßá ÓáÓáÉ ÊÇãÉ æÔÇãáÉ ÈÊÑÇÊÈíÉ ÇáÃåÏÇÝ æÈÃåÏÇÝ ÕÛÑì ãæÍÏÉ æäæÚíÉ ÓåáÉ ÇáÊÞæíã. æÞÏ ßÇäÊ åÐå ÇáãÞÇÑÈÉ ÃÕá ßËíÑ ãä ÇáÇÔÊÞÇÞÇÊ ãäåÇ ßËÑÉ ÇáÃåÏÇÝ Ãæ ÊßÇËÑåÇ æ ÊÌÒíÆ ÇáãÚÇÑÝ æÅÖÝÇÁ ÇáÕÈÛÉ ÇáÐÑíÉ Úáì ÇáßÝÇíÇÊ æÇáÊÑßíÒ Úáì ÇáÃåÏÇÝ ÇáÞÕíÑÉ ÇáãÏì¡ æÇáÊÑßíÒ ßÐáß Úáì ÇáãåÇÑÇÊ ÇáËÇäæíÉ ÇáÊí ÊÖÑ ÈÇáßÝÇíÇÊ ÇáÃßËÑ ÊÚÞíÏÇ¡ æÇáÊÑßíÒ Úáì ÇáÊÞæíã ÚæÖ ÇáÊÚáã. áÞÏ ÞÇÏ ßá Ðáß Åáì ÅÚÇÏÉ ÇáÊÝßíÑ Ýí ØÑíÞÉ ÕíÇÛÉ ÇáÈÑÇãÌ. áåÐÇ ÝÅä ÇÓÊåÏÇÝ ÇáßÝÇíÇÊ ÇáãÏãÌÉ æáíÓ ÝÞØ ÇáãÚÇÑÝ ÇáãÝßßÉ æ ÇáãÞÓãÉ åæ ÇáÐí ÏÝÚ Åáì ÅÚÇÏÉ ÇáäÙÑ Ýí ÈäíÉ ÇáÈÑÇãÌ ÇáãæÌæÏÉ æÇáØÑíÞÉ ÇáÊí ÓÊæÖÚ ÈåÇ ãÑÇãí ÇáÊßæíä ÇáãÊÈÚÉ ÇäØáÇÞÇ ãä ÇáÈÑÇãÌ. ËÇáËÇ: ÊÃËíÑ ÇáÊßæíä Çáãåäí Úáì ÇáÊßæíä ÇáÚÇã: íÊÚáÞ ÇáÃãÑ ÈÚáÇÞÉ ÃßËÑ ÈÑÇÌãÇÊíÉ ÈÇáãÚÑÝÉ áÃä ÇáãÚÇÑÝ ÇáãßÊÓÈÉ Ýí ÇáãÏÑÓÉ æÌÈ Ãä Êßæä ÞÇÈáÉ ááÇÓÊÚãÇá æÇáÊÍæíá Ãæ ÇáäÞá. ßãÇ íÌÈ Ãä ÊÊæÝÑ Úáì ãÚäì áÑÄíÉ ÇáãÔÇßá ÇáÊí íæÇÌååÇ ÇáÝÑÏ Ýí ÇáÍíÇÉ ÇáíæãíÉ æÇáãÓÇåãÉ ÈÐáß Ýí ÇäÏãÇÌå ÇáÇÌÊãÇÚí æÇáãåäí. Åä åÐÇ ÇáÊÃËíÑ ÇáÐí ãÇÑÓå ÇáÊßæíä Çáãåäí Úáì ÇáÊßæíä ÇáÚÇã áÇ íÞæÏ ãÚ Ðáß Åáì ÑÄíÉ äÝÚíÉ¡ æáßäå íÚäí ÃääÇ áÇ íÌÈ Ãä äßÊÝí ÈãáÁ ÑÃÓ ÇáÊáãíÐ ÈÇáãÚÇÑÝ ÇáÊÎÕÕíÉ (ÇáãæÇÏ) ÇáãÊäæÚÉ " Ýí ÍÇáÉ ãÇ ÅÐÇ ßÇäÊ" åÐå ÇáãÚÇÑÝ äÇÝÚÉ Ýí íæã ãÇ. íäÈÛí ÇáÇÓÊÝÇÖÉ Ýí äÝÚíÊåÇ Ýí áÍÙÉ ÊÍÕíáåÇ áÃä ãÚÑÝÉ áÇ ÊÓÊÚãá æÛíÑ ÞÇÈáÉ ááÊÍÏíÏ ÇáæÙíÝí ÊÝÖí Åáì ãÇ íÓãì "ÈÇáãÚÇÑÝ ÇáÌÇãÏÉ"¡ Ãí ÇáãÚÇÑÝ ÇáÊí áÇ ÊÞÈá ÇáÊÍÑíß æÅÚÇÏÉ ÇáÇÓÊËãÇÑ ÈÔßá ÏÇÆã. æÝí åÐÇ ÇáãÚäì ÊØáÈ ãåãÉ ÇáÊÃåíá Ýí ÇáãÏÑÓÉ. Marie-Françoise Legendre, Rencontre avec les responsables des programmes d'études et de l'évaluation du MEQ, Avril 2000. 2-2- ÇáãÏÑÓÉ æÇáÍíÇÉ ÇáíæãíÉ · ÅÐÇ ßÇäÊ ÇáãÏÑÓÉ ãæÑØÉ Ýí ÊÍÏíÏ ÇáßÝÇíÇÊ ÇáãØáæÈÉ ÈæÖæÍ Ýí æÖÚíÇÊ ÇáÍíÇÉ Óäßæä ÃãÇã ÓÄÇá ÕÚÈ åæ: Åáì Ãí ÝÇÚá ÇÌÊãÇÚí ÊÍíá ÇáãÏÑÓÉ¿ áÇ äßæä Ýí ÇáãÏÑÓÉ ÇáÊáÇãíÐ áíÕÈÍæÇ æÒÑÇÁ Ãæáíä æáÇ ááÍÕæá Úáì ÌÇÆÒÉ äæÈá Ýí ÇáØÈ Ãæ ÃÈØÇá Ýí ßÑÉ ÇáãÖÑÈ áÃä ãä íÍÕáæä Úáì ãËá Ðáß åã ÃÞáíÉ äÇÏÑÉ æáåã ÙÑæÝ áÈäÇÁ ßÝÇíÇÊ ãäÇÓÈÉ ÚÈÑ ÊßæíäÇÊ äæÚíÉ Ãæ ãä ÎáÇá ÊÌÇÑÈåã. Åä ãÇ íåãäÇ ÃßËÑ åäÇ åã ÑÌÇá æäÓÇÁ ÇáÔÇÑÚ æÇáæÖÚíÇÊ ÇáÊí Úáíåã ÇáÊÕÑÝ ÝíåÇ Ýí ÃÓÑåã æãÚ ÃØÝÇáåã æÝí ÇáÚãá æÎáÇá æÞÊ ÇáÝÑÇÛ æÃãÇã ÇáÅÏÇÑÉ æ ÇáÊÃãíäÇÊ æÇáÃÈäÇß æÇáÊßäæáæÌíÇ æÇáÃäÊÑäÊ (...) ÝÈÝÖá ÞÇÆãÉ ááßÝÇíÇÊ íÓÊØíÚ ÝÑÏ "ÚÇÏ" ÇáÅÞÑÇÑ ÈÃäå Ýí ÍÇÌÉ Åáì ßÝÇíÇÊ áÇ áíÕíÑ ßÇÆäÇ ÎÇÑÌ ÇáãÃáæÝ¡ Èá áíÕíÑ ßÇÆäÇ íÓÊØíÚ ÇáÚíÔ Ýí ÔÑæØ ÚÇÏíÉ ááãÑÃÉ æÇáÑÌá ÇáÍÏíËíä. Philippe Perrenoud, Vie Pédagogique, Septembre-Octobre1999.Revue sur net 2-3- ÊÍæíá ÇáãÚÇÑÝ ÇáãÏÑÓíÉ · íÑì ÝáíÈ ÈíÑäæ Ãä ÇáäÌÇÍ Ýí ÇáãÏÑÓÉ áíÓ ÛÇíÉ Ýí ÐÇÊå áÃä ãÇ íåã åæ Ãä íÓÊØíÚ ÇáÊáãíÐ ÍÔÏ ãßÊÓÈÇÊå ÎÇÑÌ ÇáãÏÑÓÉ Ýí æÖÚíÇÊ ãÚÞÏÉ æãÝÇÌÆɺ áÐáß ÈÏÇ ÇáÇåÊãÇã ÈÅÚÇÏÉ ÇÓÊËãÇÑ ÇáãßÊÓÈÇÊ ÇáãÏÑÓíÉ ááÇÓÊÌÇÈÉ áåã äÌÇÚÉ ÇáÊÚáíã æÇáãáÇÁãÉ ÇáæÇÓÚÉ ááÊÚáãÇÊ ÇáãÏÑÓíÉ Ýí æÖÚíÇÊ ÇáÚãá æÎÇÑÌ ÇáÚãá. æíÊãËá åÐÇ ÇáÇåÊãÇã ÇáÍÇáí ÝíãÇ íØáÞ Úáíå ÅÔßÇáíÉ ÊÍæíá ÇáãÚÇÑÝ Ãæ ÈäÇÁ ÇáßÝÇíÇÊ. æÐáß ãÇ íÚäí Ýí äÙÑ ÈíÑäæ ÇáäÝÚíÉ æÇáÊÍßã æÇáÊÍæíá æÇáÅÏãÇÌ æßÝÇíÇÊ ÑÏ ÇáÝÚá æÇáÞÑÇÑ Ýí ÇáæÖÚíÉ ÇáÊí ÊÊØáÈ Ðáß. Philippe Perrenoud, Des savoir aux compétences:de quoi parle-t-on en parlant de compétences? http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php1995/1995.08html. 2-4- ÊÚÈÆÉ ÇáãÚÇÑÝ Ýí æÖÚíÇÊ · íÎÑÌ ÇáÔÈÇÈ Ýí ÃÍÓä ÇáÃÍæÇá ãä ÇáãÏÑÓÉ "ÚÇáãíä" áÇ ÃÕÍÇÈ ßÝÇíÇÊ ÈÇáÖÑæÑÉ. æÈÊÚÈíÑ ÂÎÑ áã íÊÚáãæÇ ßíÝ íÚÈÆæÇ ãÚÇÑÝåã ÎÇÑÌ æÖÚíÇÊ ÇáÇãÊÍÇä. ÝãÇ íÚÑÝæäå áíÓ ÖÑæÑíÇ ÈÇáäÓÈÉ Åáíåã ÎÇÑÌ ÇáãÏÑÓÉ ÅáÇ ÅÐÇ ÊãßäæÇ ãä ÊÍÏíÏ æÊäÔíØ æÊäÙíã ãÚÇÑÝåã æÇÓÊØÇÚæÇ ÅÈÏÇÚ Íáæá ÃÕíáÉ ÍíäãÇ ÊÊØáÈ æÖÚíÉ ãÚíäÉ ÇáæÕæá Åáì ãÇ æÑÇÁ ÇáãÚÇÑÝ ÇáãÚÑæÝÉ áÏíåã.æÞÏ ÚÑÝäÇ ÇáÂä Ãä ÍÔÏ åÐå ÇáãÚÇÑÝ áÇ íÊÃÊì ÊáÞÇÆíÇ æÅäãÇ ÈÇáÊÏÑíÈ ÇáÏÇÆã ßÑåÇä ááÊßæíä æÇáÊßæíä Çáãåäí. æÐáß åæ ÇáÍÏË ÇáÌÏíÏ ÇáÐí äåÊã Èå ãäÐ ÇáÊãÏÑÓ ÇáÃÓÇÓí. Philippe Perrenoud, Vie Pédagogique, Septembre-Octobre1999revue sur net. 2-5- ÇÓÊÎáÇÕÇÊ ÃæáÇ: ÇáãÏÑÓÉ æÓØ áÊÚáã ÇáÍíÇÉ ÇáÇÌÊãÇÚíÉ ËÇäíÇ: ÇáÑÄíÉ ÇáäÞÏíÉ áäÊÇÆÌ ÇáÊãÏÑÓ: íáÇÍÙ Ãä ÇáãßÊÓÈÇÊ ÇáãÏÑÓíÉ áã ÊÚÏ áåÇ ÅáÇ äÝÚíÉ ÃÞá ãÇÏÇãÊ áíÓÊ åÏÝÇ áÅÚÇÏÉ ÇáÇÓÊËãÇÑ Ãæ ÇáÊÍæíá (ÇáäÞá). ËÇáËÇ: ÇáÊÑßíÒ Úáì ÇáÊßíÝ Ýí ãÍíØ ãÊÈÏá æãÊÛíÑ íÝÊÑÖ ÊØæíÑ ÃÏæÇÊ ÝßÑíÉ ãÑäÉ ãäÇÓÈÉ æÇáÊÍæáÇÊ ÇáÌÇÑíÉ ÑÇÈÚÇ: ÊÌÇæÒ ÈíÏÇÛæÌíÇ ÇáÃåÏÇÝ ÇáÊí ÊÞæã Úáì ßËíÑ ãä ÇáÇÔÊÞÇÞÇÊ ãäåÇ ßËÑÉ ÇáÃåÏÇÝ Ãæ ÊßÇËÑåÇ æ ÊÌÒíÆ ÇáãÚÇÑÝ æÅÖÝÇÁ ÇáÕÈÛÉ ÇáÐÑíÉ Úáì ÇáßÝÇíÇÊ æÇáÊÑßíÒ Úáì ÇáÃåÏÇÝ ÇáÞÕíÑÉ ÇáãÏì¡ æÇáÊÑßíÒ ßÐáß Úáì ÇáãåÇÑÇÊ ÇáËÇäæíÉ ÇáÊí ÊÖÑ ÈÇáßÝÇíÇÊ ÇáÃßËÑ ÊÚÞíÏÇ ÎÇãÓÇ: ÇáÑÄíÉ ÇáÈÑÇÌãÇÊíÉ ááãÚÑÝÉ áÃä ÇáãÚÇÑÝ ÇáãßÊÓÈÉ Ýí ÇáãÏÑÓÉ æÌÈ Ãä Êßæä ÞÇÈáÉ ááÇÓÊÚãÇá æÇáÊÍæíá Ãæ ÇáäÞá ÓÇÏÓÇ: ÑÈØ ÇáãÏÑÓÉ ÈÇáãÚíÔ Çáíæãí (æÖÚíÇÊ ÇáÍíÇÉ ÇáíæãíÉ) ÓÇÈÚÇ: äÌÇÚÉ ÇáÊÚáíã æÇáãáÇÁãÉ ÇáæÇÓÚÉ ááÊÚáãÇÊ ÇáãÏÑÓíÉ ãÚ æÖÚíÇÊ ÇáÚãá æÎÇÑÌ ÇáÚãá: ÅÔßÇáíÉ ÊÍæíá ÇáãÚÇÑÝ Ãæ ÈäÇÁ ÇáßÝÇíÇÊ ËÇãäÇ: ÊÚÈÆÉ ÇáãÚÇÑÝ (ãä ÞÈá ÇáÊáÇãíÐ) ÎÇÑÌ æÖÚíÇÊ ÇáÇãÊÍÇä |
:
Commentaires